Очную сессию научно-образовательного диалога «ИИ-компетенции преподавателя высшей школы» приурочили к 150-летию Белгородского госуниверситета.
Встреча объединила преподавателей, исследователей и представителей университетского сообщества для обсуждения возможностей искусственного интеллекта, границ его применения и вопросов академической ответственности. Очная сессия стала ключевым элементом одноимённой 24-часовой программы повышения квалификации, ориентированной на преподавателей высшей школы и административно-управленческий персонал.
Экспертами научного диалога выступили: Татьяна Литвинова – доктор филологических наук, профессор ВГПУ и НИУ «БелГУ», специалист в области прикладной и математической лингвистик, многомерного анализа данных; Игорь Ляшенко – кандидат филологических наук, доцент, пединженер, редактор английских текстов журналов «Научный результат», представивший современные ИИ-платформы и возможности их использования в работе преподавателя; Ольга Дехнич – кандидат филологических наук, доцент, главный редактор журнала «Научный результат. Вопросы теоретической и прикладной лингвистики», руководитель программы, эксперт Elsevier и модератор встречи.
Онлайн-взаимодействие с участниками сопровождал специалист Департамента развития персонала Антон Боболь . Тематика выступлений соответствовала основным направлениям программы: ИИ в образовании и науке, цифровые платформы, инструменты анализа данных и этика использования генеративного ИИ в публикациях.
В первой части диалога участники обсуждали, как искусственный интеллект меняет преподавательскую и исследовательскую деятельность. В центре внимания оказались возможности ИИ как интеллектуального ассистента преподавателя, инструменты поиска и анализа научной информации, а также границы передачи алгоритмам профессиональных и экспертных решений.
Отдельный блок был посвящён этике использования генеративного ИИ в научных публикациях. Обсуждение строилось вокруг реальных проблем публикационной этики и кейсов COPE – Комитета по публикационной этике. Участникам предлагалось сначала самостоятельно принять решение по спорной ситуации, а затем сопоставить свою позицию с подходами профессионального редакционного сообщества.
– Итогом диалога стала общая позиция: ИИ-компетентность преподавателя высшей школы – это не только владение цифровыми инструментами, но прежде всего критическое мышление, способность проверять полученный результат, понимать ограничения технологий и нести ответственность за собственные профессиональные решения. Эта логика стала центральным содержательным выводом очной сессии, – прокомментировала Ольга Дехнич.
Работа программы продолжится в онлайн-формате серией практических занятий по использованию современных ИИ-инструментов в научной и преподавательской деятельности.
Собинформ
