Этюды, сонаты и пьесы в четыре руки. Как игра на фортепиано помогает в развитии ребёнка

Фото: www.belpressa.ru

Играть на фортепиано можно научиться в любом возрасте – и это умение приносит вполне измеримую пользу: развивает память, внимание, усидчивость, тренирует моторику рук и помогает лучше справляться со стрессом. Поэтому всё больше взрослых начинают заниматься музыкой вместе с детьми: помогая школьнику разучивать упражнения и пьесы, родители непременно осваивают базовые навыки сами. Так фортепиано становится занятием для всей семьи и способом провести время с пользой и удовольствием.

С детства испытывала особый трепет перед фортепиано. Просила родителей купить инструмент, но он стоил дорого, да и поставить его было негде.

Детская мечта сбылась только в 38 лет: мама подарила подержанное фортепиано на день рождения моей старшей дочери. Та училась в музыкальной школе, но спустя 4 года бросила занятия. Подросла вторая дочь, и она тоже начала заниматься музыкой.

Старшая занималась сама – у меня не было возможности ей помогать, я много работала. А вот младшая оказалась очень непоседливой, и когда я была в декрете с сыном, времени стало больше. Преподаватель задавала упражнения, и, чтобы объяснить их дочке, мне приходилось разбираться самостоятельно. Вскоре мы уже соревновались, кто лучше их сыграет. Порой получалось, что не я учу дочь, а она – меня. Так за годы декрета я освоила нотную грамоту.

Перед экзаменом в  музыкальной школе решила нанять репетитора. Педагог занималась поочерёдно с дочкой и со мной. Это принесло двойную пользу: дочь успешно сыграла два этюда перед комиссией, а я получила поддержку опытного наставника. Самым сложным для меня было играть в нужном темпе и держать ритм. Я часто торопилась, а если сбивалась, начинала замедляться. Особенно трудно было разбудить левую руку  – она упорно не слушалась. Игра двумя руками одновременно казалась испытанием, но с регулярными тренировками пальцы привыкли: едва успеваю подумать о следующей клавише, а рука уже тянется к ней сама.

Теперь мы с дочкой снова учим одни и те же этюды и продолжаем соревноваться. Десятилетняя Алёна легко запоминает пьесы и играет их наизусть. Когда приходят гости, она без подготовки садится за инструмент и выступает. Мне в 42 приходится сложнее: сначала заглянуть в ноты, отдельно разобрать партии правой и левой руки и только потом соединять их. А педагог уже ставит перед нами новую задачу: выучить произведение для игры в четыре руки.

Когда сажусь за  фортепиано , это значит, что я нашла время для себя. Среди забот о семье, доме и работе это удаётся нечасто. Но когда после многих повторений пьеса наконец звучит правильно, испытываю искреннюю гордость за результат.

У меня уже есть несколько выученных произведений, которые я могу играть легко, не думая о нотах. Такая игра приносит расслабление и умиротворение.

Насколько полезно играть на фортепиано? Чтобы ответить на этот вопрос, я обратилась к своим наставникам. Преподаватель первой детской музыкальной школы Белгорода Мария Никанкина обучалась музыке почти 20 лет. Уже много лет она учит детей игре на фортепиано и работает концертмейстером – аккомпанирует вокалистам и тем, кто играет на инструментах на школьных концертах. В её семье было много музыкантов – профессионалов и любителей, однако в детстве домашние упражнения на фортепиано она всегда выполняла сама.

«В  обучении музыке важна самостоятельность, – считает преподаватель. – Меня приучили играть на фортепиано каждый день. Конечно, строгие, но справедливые преподаватели развили мои музыкальные способности. Но ещё сильнее они повлияли на становление моего характера: научили сосредоточенности, терпению, ответственности и трудолюбию».

Мария Михайловна старается найти индивидуальный подход к каждому ученику. Кто‑то быстро схватывает материал – тогда за урок можно успеть больше. Кому‑то требуется многократно повторить пройденное, в этом случае пьесы лучше брать попроще. Главное – чтобы после занятий у ребёнка оставались положительные эмоции.

«Бывало, выпускники музыкальной школы уверяли родителей, что больше никогда не подойдут к фортепиано, – вспоминает педагог. – Но вскоре родители звонили мне и радостно сообщали, что сын или дочь всё‑таки сели за  инструмент и играют выученные пьесы. Некоторые из бывших учеников создали собственные музыкальные группы, поступили в профильные колледжи или институты. Даже если музыка не стала частью профессии, навык игры, приобретённый в детстве, остаётся, и его всегда можно восстановить».

По словам преподавателя, пальцы запоминают последовательность движений благодаря многократным повторениям. Мышечная память особенно выручает во время выступлений: ребёнок может волноваться, мысли путаются, но пальцы уверенно находят нужные клавиши . Мария Михайловна занималась и с подростками, и со взрослыми. По её наблюдениям, обучение последним даётся труднее.

«У взрослых пальцы не такие мягкие и гибкие, как у детей. Новый материал усваивается медленнее, к тому же голову занимают множество забот. Но если человек ставит цель и старается, он обязательно научится играть. Пусть это не будет уровень консерватории, но исполнять простые пьесы в кругу друзей он сможет», – говорит педагог.

Она уверена, что игра на фортепиано положительно влияет на интеллектуальное развитие. В дореволюционной России представители дворянского сословия обязательно обучались музыке с детства, и это было не случайно. Клавишу можно нажать резко, плавно, протяжно – манера прикосновения зависит от характера произведения, личности автора и особенностей исполнителя. Благодаря этому многообразию оттенков музыка помогает человеку тоньше воспринимать окружающий мир и развивает его творческие способности.

Каждую неделю к нам приезжает репетитор по фортепиано. Машины у неё нет, зато есть верный транспорт – велосипед. Инна Фролычева , несмотря на пенсионный возраст, практикует йогу, активно передвигается по посёлку и продолжает преподавать музыку, которой она посвятила более 40 лет своей жизни. До пенсии работала в пятой музыкальной школе Белгорода ( недавно переименована во вторую – арим. авт. ), а теперь даёт частные уроки.

«В основном я занимаюсь с детьми, меня ещё помнят ученики и их родители, – рассказывает Инна Ивановна. – Но нередко обращаются и взрослые. Например, мамы в декрете. Одна женщина когда‑то окончила музыкальную школу, но много лет не подходила к инструменту. В декрете решила восстановить навык. Сначала мы повторили ноты, а затем она села за инструмент, и пальцы достаточно быстро вспомнили движения, которые много лет назад были доведены до автоматизма».

Педагог уточняет: правильнее говорить «фортепиано» , а слово «пианино» скорее разговорное. Это не просто клавишный , а ударно-струнный инструмент: при нажатии на клавишу молоточек ударяет по струне, рождая звук. Замена молоточков или струн – удовольствие недешёвое, поэтому к инструменту нужно относиться бережно. На уроках Инна Ивановна особенно следит за посадкой ученика и положением рук:

«Сидеть нужно с прямой спиной, на краю стула. Нельзя откидываться, как в кресле. Опора должна идти на ноги – чтобы при необходимости можно было легко подняться. Сила руки должна переходить в кончики пальцев. При классической постановке кисти пальцы слегка округлены, словно в ладони держат мячик. Рука от плеча до пальцев расслаблена. От этого зависит качество звучания: оно должно быть бархатистым, певучим, насыщенным».

Обучение игре на фортепиано, говорит репетитор, всегда строится от простого к сложному. Сначала нужно разыграться, для этого служат упражнения и гаммы. Для развития беглости пальцев – короткие этюды. Чтобы научиться играть долго и не уставать – сонаты и вариации. А высшим пилотажем становится умение передать своё отношение к произведению, найти собственный оттенок звучания . Этому лучше всего учат пьесы.

«В пьесе мелодию играет правая рука, а левая аккомпанирует , и наоборот, – объясняет Инна Ивановна. – Причём одна рука может касаться клавиш плавно, а другая – отрывисто. Заставить левую руку работать наравне с правой – непростая задача для мозга, ведь в обычной жизни она задействована меньше. Но именно такие упражнения развивают правое полушарие, отвечающее за интуицию, гибкость, музыкальность и открытость новому».

Можно ли обучить музыке любого человека, даже без ярко выраженных способностей? Инна Фролычева уверена: можно, если есть желание.

Она вспоминает свою ученицу – девочку, которая поначалу казалась совсем не музыкальной и очень боялась выступать. Но она была необычайно усидчивой и мечтала стать музыкантом. Девочка окончила музыкальную школу, освоила не только фортепиано, но и гитару, занималась вокалом. Мама рассказала, что дочка помнила все выученные пьесы и с удовольствием играла их соседям. Сегодня эта девочка выросла – поёт, играет на гитаре и выступает в джазовых концертах. И всё благодаря упорству и вере в себя.

Анна Аткина